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希望人幼久音乐课教案_0

更新时间:2019-08-29    

  精品文档2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 21但愿人长久音乐课教案 讲授方针 1.倾听两手古诗词歌曲,体味做品所表示的意境。晓得歌曲《但愿人长久》正在句竣事音使用上的特点,曾经所表 达的情景和感情。 2.能饱含密意背唱歌曲《逛子吟》,表达本人对母爱的感谢感动之情。 4.正在倾听古琴曲《关山月》的过程中,认识平易近族乐器古琴,并记住古琴的音色。 5.进修竖笛双吐音和三吐音的吹奏方式,能取火伴合奏竖笛曲《大鹿》。 1.本学期是小学阶段的最初一个学期,学生正在音乐进修上曾经有了必然的音乐理解能力,可抓住本课从题“古风 新韵”,指导学生进行思虑。 2.连系认识古琴的进修,拉近平易近族音乐文化和学生之间的距离。 1、导入精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 倾听古琴曲片段,教师能够演吹打器的音色上指导学生感触感染乐曲的古典味道。并提问,听到这首音乐,你仿佛看 到了什么情景。 2.自选一首取古琴曲《关山月》意境相配的古诗,进行配乐诗朗诵,体味古代文人的气质取感情。 1.简单赏析苏轼诗歌《水调歌头》及创做布景,晓得诗词所表达的豪情。 2.有豪情配乐朗诵《水调歌头》,可选用本课古琴曲或歌曲做为布景音乐,朗诵后学生谈谈分歧配乐有什么分歧 感触感染。 3.倾听歌曲《但愿人长久》,听出歌曲正在乐句竣事音的使用特点。 4.对比倾听邓丽君和王菲演唱版本,比力她们正在演绎这首歌曲中的分歧神韵。 一、演唱《逛子吟》精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 4.用歌曲的伴奏音乐做布景音乐,请学生朗诵《逛子吟》两边。 跟着音乐哼唱歌曲的旋律,体味两段旋律正在音区、旋律进行方面的分歧。 1.从歌曲《西风的话》导入。唱完后,请学生回首歌曲的曲做者是谁,从而引出本课进修。 WU哼唱旋律,边唱边画旋律,感触感染旋律的线 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 6.按照讲授要求,复习和交换学生已控制的相关诗词歌曲,能够小我或小组唱等多种形式表演。 第二课月下踏歌 1.能感触感染乐曲《阿细跳月》和《火炬节》片段强烈热闹愉快的情感,正在倾听中晓得云南少数平易近族的相关音乐文化和风 俗情面。 2.能说出《阿细跳月》的从题是由4个乐句组合,听 出从题反复了几回。并能用动做表示弹拨乐器吹奏和速度、 力度变化的段落。 3.能听出《火炬节》片段中吹奏的乐器音乐,并能用动做、节拍拍击和冲击乐器表示旋律特点和音乐中的奇特效 4.用圆润而富有弹性的音乐演唱歌曲《转圆圈》和《我精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 21抱着月光,月光抱着我》,表示彝族儿童嬉戏的情景和愉快 的情感。 6.能按照乐器的外形、构制特点、吹奏体例和银色特点,分辩平易近族乐器的分类。 1.进修本课前,能够让学生查找相关少数平易近族材料,然后正在课流分享。 2.正在倾听《阿细跳月》讲授中,可用表格的形式把乐曲中次要变化和音乐要素列出,学生边听边记实。 3.能够把取《火炬节》统一从题的平易近族器乐曲剪辑出来做为拓展曲目,让学生感触感染统一从题、分歧表示形式的同 时,加深对平易近族乐器音色表示力的感触感染和理解。 1.从节拍律动导入,使用歌曲《阿细跳月》的引子和从题节拍来设想节拍律动,请学生跟着教员做一做。 2.倾听从题,熟悉从题。通过唱、奏、跳等体例,帮帮学生加深从题回忆。 4.再倾听乐曲,用动做表达弹拨乐器吹奏的越短和情感越来越强烈的卫生。 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 1.从平易近族风情导入。课前请学生查找云南地域少数平易近族保守节日的相关材料。 1.导入:从本课的发声入手,把学生带入歌曲的意境中。 2.播放歌曲,听后谈谈歌曲的意境和前后部门分歧的情感。 3.学唱前八末节,表示和体味歌曲的意境之美。精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 6.熟唱歌曲后,请学外行拉手坐成排,随乐句的进行,摆动双手边唱边做律动。 1.复习《转圆圈》,倾听歌曲的范唱,指导学生谈谈这两首歌曲的意境。 4.因为这首歌曲是变换牌子,学生正在演唱时欠好控制节奏的变化,因而,学唱时候可参考《转圆圈》用趣味象声 词辅帮朗读。 精品文档2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 能准确、流利、有豪情地朗读课文,并课文四、五、六天然段。 学会本课生字新词,沉点理解和熟记下列词语:四肢举动情深、形影不离、屈指算来、离合悲欢、阴晴圆缺。 从言语文字中体味苏轼对亲人的思念之情,理解“但愿人长久,千里共婵娟”的意义。 沉点:从言语文字中体味苏轼正在中秋月夜思念亲人的豪情。 难点:理解“但愿人长久,千里共婵娟”的意 三、学问预备;指导学生事先通过收集收集相关苏轼的材料及前人表达思念亲人的诗句。 进修本课生字新词。精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 学生斗胆唐代诗人王维写的《九月九日忆山东兄弟》,教师吟诵苏轼《明月几时有》 明月几时有?把酒问彼苍。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风回去,又恐琼楼玉宇,。起舞弄清 事长向别时圆?人有离合悲欢,月有阴晴圆缺,此时古难全。但愿人长久,千里共婵娟。 提问:谁晓得这首词的做者是谁?教师当令引见苏轼。苏轼是北宋精采的诗人、词人和散文家。他的父亲叫苏 洵,弟弟叫苏辙,也是北宋出名的文学家,世称“三苏”。 要求:把生字字音读准,把课文读准确、读流利。学生自读,教师巡视指点。 读生字,要求读准字音,留意分清前后鼻音、平翘舌音。 读词语: 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 10 四肢举动情深、形影不离、屈指算来、离合悲欢、浑然一体、阴晴圆缺 简要复述课文的次要内容。留意指导学生按照词语进行复述。 试着课文4-6天然段。 找出上述词语所正在的段落,读一读,想一想:苏轼为什么“心绪不宁”?为什么“埋怨”?为什么“宽 进修1-3天然段 指名读1-3段,思虑:苏轼为什么“心绪不宁”? 板书:心绪不宁四肢举动情深 阔别七年 指点朗读:中秋佳节,人们百口团聚,表情十分精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 11 21高兴,朗读时要读出喜悦之情;苏轼取弟弟情同四肢举动,却分 别多年,现在中秋,本来该当亲人团聚,他俩却天各一方, 思念之苦,朗读时要表示出诗人心里的心绪不宁。 进修4-6天然段。 会商小结:苏轼看到天上的月亮这么圆,这么亮,想到月圆人也该当团聚啊!可是本人却不得不和弟弟天各一 方,想到这里,贰心中不由埋怨起月亮来。 板书:埋怨月圆人不圆 会商小结:词人由月亮的圆缺,想到人的离合悲欢,悟出的工作往往不克不及浑然一体的人生。提出了 “但愿人长久,千里共婵娟”的夸姣祝福。但愿夸姣的豪情 长留,兄弟虽然远隔千里,也能配合具有一轮明月。 板书;快慰人生:月有圆缺 人有离合 夸姣祝福:但愿人长久千里共婵娟 讲堂练笔:苏轼虽然取弟弟天各一方,但用本人亲手做的一首词表达了本人思念亲人的豪情。你能以苏轼的 身份向弟弟表达本人的思念之情吗? 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 12 语文实践勾当。“思念亲人,思念家乡”一曲是诗词史上频频吟唱的从题,请同窗们收集这一从题的诗词, 举办班级朗诵会。 明月几时有?把酒问彼苍。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风回去,又恐琼楼玉宇,。起舞弄清 事长向别时圆?人有离合悲欢,月有阴晴圆缺,此时古难全。但愿人长久,千里共婵娟。 四年级的学生处正在小学阶段的中级阶段,通过前三年的进修,学生曾经养成了必然的进修习惯,控制了根基进修 方式,大大都学生可以或许识字、阅读。只是正在进修能 力和自从性方面还需要教师进一步指导,强化落实。让学生 可以或许自从地识字、可以或许连系文中的沉点文句,揣测文章 的内涵,进一步提拔学生的阅读能力、习做能力。 1.学会本课10 个生字,两条绿线内的 个字只识不精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 13 21写,认识1 个多音字。 2.准确、流利、有豪情地朗读课文,第四、五、六天然段。 3.连系沉点语句,体味苏轼的感情变化及其缘由,感触感染苏轼对弟弟的思念之情及其宽大旷达的肚量。 4.感触感染文包“词”的特点,理解“但愿人长久,千里共婵娟”的寄义。 5.正在具体语境中理解“心绪不宁”“四肢举动情深”等词语的意义,堆集并初步进修使用描写豪情的词语。 沉点:理解“但愿人长久,千里共婵娟”的寄义,感触感染苏轼对弟弟的思念之情和热爱人生、积极宽大旷达的肚量。 1.正在查抄学生预习环节,通过查看预习案、读、小组查抄读及指名读等多种体例领会学生识、写生字及正 确、流利读书环境。 2.正在精读环节,采纳读、标、思、议、读等进修体例,加之材料引入、音乐衬着等体例深化学生对课文内容 的理解,体味人物感情。 3.借帮拓展措辞和相关诗句的吟诵,感触感染前人借月抒怀的文化感情。 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 14 五、讲授课时:2课时 苏轼,汗青上少有的天才。北宋出名文学家、书画家、诗人、词人。他取他的父亲苏洵、弟弟苏辙,以文学名世, 世称“三苏”。这首词是正在他 41 岁那年正在密州过中秋节时 5.从标题问题入手,让生据题质疑。梳理:做者为什么写这首词?正在这首词中他表达了如何的感情? 1.查抄生字识、写。精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 15 出示学生预习案,组织学生看看写得能否准确、规范。因为本课中有五个上下布局的字,有四个宝盖头的字,指导 学生控制书写宝盖头字的纪律。 出示词语:抚玩静心品尝形影不离阴晴圆缺 快慰埋怨心绪不宁 浑然一体离合悲欢 号的挨次查抄读书,互相改正,做到把课文读准确、流利。 小组间展开挑和,分段朗读课文,教师组织学生及时发觉并改正学生读错或读断的处所。 借帮具体语境初步理解“心绪不宁”、“埋怨”“快慰”等沉点词语,指导学生连系具体的糊口场景用“心绪不 宁”写句子。 你能用上这三个描写人物表情的词语,简要归纳综合课文的次要内容吗? 总结:抓住表示人物感情变化的环节词语,是归纳综合从精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 16 21要内容的好方式。 读了课文,从苏轼感情的的变化中你感遭到了什么?从哪儿体味到的? 上节课我们初读了课文,领会了文章的次要内容,并读出了苏轼感情的变化过程。这分歧的表情背后,表达的是 一种如何的感情? 1.品读1-3天然段,感触感染 “心绪不宁”之思。 天然段,是什么让苏轼安静的心绪变得不宁了?找出相关的句子。 出示:此日夜晚,皓月当空,万里无云。人们都正在欢欢喜喜地品尝着瓜果,抚玩着明月,只要苏轼因思念弟弟而 心绪不宁。 深化点拨:这是一个家家团聚的中秋节,你能想象一下人们是怎样过得吗? 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 17 此时的苏轼倒是孤独一人,他怎能不思念他独一的亲人啊!这实是“独正在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”。 连系苏轼的回忆,理解“四肢举动情深”“形影不离”的具体表示。 点拨深化:和四肢举动情深、形影不离兄弟阔别多年,此时他的心里充满了对弟弟的无限思念,因而变得心绪不宁。 过渡:月亮慢慢西沉,如水的月光透过窗子射了进来,那是一幅多美画面,苏轼躺正在床上孤枕 难眠,忍不住心生 埋怨。默读第四天然段思虑:他正在埋怨什么?你从中能读出 他如何的表情? 出示句子:无情的月亮啊,你为什么恰恰正在别人分手的时候变得这么圆、这么亮呢?? 正在这万家团聚的时辰,亲爱的弟弟却远正在千里之外,精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 18 21这轮明月,让苏轼想到了畴前和弟弟、和父母一路过中秋的 欢愉光阴。他仿佛看到了?仿佛看到了?仿佛听到了?听到 是的,几多亲人团聚的欢喜光阴都已远去,月圆人不不圆,贰心生埋怨啊!引读——无情的月亮啊,你为什么偏 偏正在别人分手的时候变得这么圆、这么亮呢?? 此时他的父母、老婆都接踵归天。想起这些过世的亲人,正在心底撕咬着他。这一期间,苏轼由于取的变 法者王安石等人分歧。他已经要求调任到离苏辙较近的 处所济南仕进,以求兄弟多多。到密州后,相距并不太 远,这一希望仍无法实现。这一刻皓月当空,银辉遍地,他 怎能不思念他的弟弟?他怎能不心生埋怨啊? 再读——无情的月亮啊,你为什么恰恰正在别人分手的时候变得这么圆、这么亮呢?? 孤单、哀痛的苏轼何等思念他的弟弟啊!,苏轼还会埋怨什么?指导学生将文中的省略号弥补完整。 小结:明月呀!为什么不让我们相见呢?让我们一路正在音乐声中,感触感染这份思念之苦吧! 配乐再读——无情的 月亮啊,你为什么恰恰正在别人分手的时候变得这么圆、这么 精品文档2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 19 过渡:正在万般无法忧愁后,他的表情竟不测的获得快慰,为什么? 课件出示课文内容。“他又想:本来就是有悲也有欢、有离也有合的,就像天上的月儿有现也有现、有 圆也出缺一样,哪里会浑然一体呢!但愿夸姣的豪情长留人 们心间,虽然远隔千里,也能配合具有这一轮明月! 读句子,思虑:苏轼想大白了什么?你从他的中看到了一个如何的苏轼? 哀痛、难过、疾苦、欢愉本是人生的必然,没有一帆风顺的,适才仍是哀痛难过,而此时却能如许想,可见他是 何等宽大旷达乐不雅啊!这恰是他热爱糊口、高昂向上的人生立场。 于是,苏轼把本人的化做了这首出名的词。引入: 指点朗读半首词,正在读中指导学生连系糊口经验谈对这半首词的理解。 五六天然段对比读,体味文包词的特点,深切体味精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 20 21“但愿人长久,千里共婵娟”的意义。 小结:每一首诗词,都是做者奇特的再现。本文做者就是用如许一篇文包词的形式,让我们理解苏轼正在《水 调歌头》中包含的浓浓的思亲情怀。 2.写话:苏轼这首《水调歌头》创做以来,因其实诚的豪情和夸姣的祝愿,被广为传诵。 特别是“但愿人 长久,千里共婵娟!”这两句千古名句。这里的“情”不单 单指四肢举动之情,还能够指指父子父女之情、夫妻之情、伴侣 之情、同窗之情?,同窗们,若是让你把这句话送给一小我, 你想把它送给谁呢?为什么?请简单的写下来。 3.课下汇集描写月亮的诗句抄写并吟诵,看前人正在对月亮的描写中还表达了哪些感情? 心绪不宁四肢举动情深 埋怨快慰 聚少离多 无情) 离合悲欢 阴晴圆缺 精品文档2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 21