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最新《希望人幼久》讲授设想第二课时-word文档

更新时间:2019-08-26    

  《但愿人长久》讲授设想第二课时 【讲授方针】 1、能准确流利有豪情地朗读课文;课文第四、五、 六天然段。 2、认识生字,理解词语和寄义深刻的句子。 3、体味做者对兄弟苏辙的思念之情,理解“但愿人长 久,千里共婵娟”的寄义。 4、探究做者的心理感情变换及其缘由,做者表达 的夸姣的豪情。 【讲授沉点、难点】 沉点:做者的“思念”之情;探究做者的心理感情 变换及其缘由。 难点: 理解“但愿人长久,千里共婵娟”的寄义; 做者表达的夸姣的豪情。 【课前预备】 学生:查阅相关苏轼的生平、做品材料;熟读课文。 教 师:ppt 课件。 【讲授过程】 一、导入新课 1、激趣:中秋节正在古代又称“仲秋节”、“团聚节”、 “月节”,相关月亮的古诗你领会了哪些? 那相关月亮的歌曲你晓得吗?下面请大师赏识一辅弼关 月亮的歌曲。 【】播放《明月几时有》 ,你听出了什么?点题。 2、动听的旋律给了我们美的享受,表达了人们对夸姣 事物的逃求,这种夸姣的豪情会长留人们心间,就像那千古 传播的古诗词,到今天仍然分发着无限的魅力。 3、切入从题:这首歌曲的词做者就是 900 多年前的宋 代大文豪苏轼,他正在创做这首词的时候履历了复杂的豪情变 化,请你快速浏览课文,把文中暗示苏轼豪情变化的词语找 出来: 【板书】 思念 埋怨 快慰 看了这三个词语你有什么发觉?(都有“心”这个偏旁) 那么就让我们一路走入苏轼丰硕的心里世界吧! 【出示】请大师找一找、想一想、说一说苏轼豪情变化 的缘由是什么?(正在三个词语之间打上箭头) 二、“四肢举动情深” 1、自读课文第 2、3 天然段,思虑:苏轼思念了谁?正在 什么环境下思念的? 2、 【】出示两幅图:一是人们中秋团聚弄月,二是 苏轼思念亲人。 (1)看了这两幅图,你有什么感触感染? (2)对比读,读出团聚的热闹喜庆,读出苏轼的孤单愁 闷。 3、苏轼为什么会如许思念弟弟呢?用书上的一个成语叫 —— 【板书】 四肢举动情深 (理解) 4、 【】出示练说,师相机点评。 苏轼满怀密意地回忆:记得小时候我们…… ……长大 后…… …… 现在,别离…… ……此时此刻…… …… 5、是啊,苏轼的母亲、老婆和父亲都接踵归天了,可 以说弟弟苏辙是他独一的亲人,正在这万家团聚之际,他怎能 不悬念着他的弟弟呢?豪情朗读第 3 天然段。 6、过渡:牵肠挂肚却又无法相见,他只好借酒消愁, 但“酒入愁肠愁更愁”。月亮慢慢西沉,他怎样能平安入睡 呢?这时的他,怎样做的?怎样想的? 7、 【】出示“他眼闭闭地望着那圆圆的月亮……这 么亮呢?……”(配图) 探究“眼闭闭”“,体味苏轼的无法。 8、师:苏轼怎样“埋怨”的?(点一点板书的“埋怨”) 生:“无情的月亮啊……变得这么圆、这么亮呢?” 教员找出了一轮“月”一个“人”(边板书),请你帮老 师完成这个词语填空。 【板书】 月圆人缺 9、如果正在现代,你和兄弟姐妹的豪情这么深,正在中秋 佳节之际,你会怎样做? 10、师:“每逢佳节倍思亲”,再远的距离也阻隔不竭 苏轼对弟弟的思念,豪情越深就更加思念,越思念就越睡不 着。正在苏轼的眼里,此时的月亮是那么的——“无情” 指点朗读(“恰恰”含有责备、埋怨的意义)。 过渡:他一曲如许不断地埋怨月亮吗?你从下文中哪个 词看出来的?() 苏轼并没有沉浸正在降低和愁苦之中,他要寻求心里的解 脱和快慰。我们来看看他“”又是怎样想的。 三、体味“夸姣豪情” 1、 【】出示“本来就是有悲也有欢……配合拥 有这一轮明月!” 2、边读边细心体味,从中你读出了什么? 3、指导学生体味苏轼宽大旷达大度的人生立场和热爱糊口 的积极情怀。 相机点拨。 4、师:由于他晓得阴晴圆缺、花开花落是天然纪律, 晓得离合悲欢、悲欢离合是人生必需的履历,所以胸怀“美 好的豪情”,把祝愿送给全国所有人。(着沉圈点“情”字) 5、除了四肢举动之情,还有哪些夸姣的豪情会常留正在人们 心间? 师相机点拨。 6、让我们带着这份“夸姣的豪情”来朗读这段话吧! 【】配乐。学生读完,师接着朗诵《水调歌头》全 词。 7、此中的千古名句“但愿人长久,千里共婵娟”传播 至今,现正在你能理解这句话是什么意义了吗? 【板书】 长久、婵娟 (着沉解读“婵娟”) 8、师:只需是实诚的、夸姣的豪情都是人最实、 最善、最美的工具,读到这两句词,你思维里必然会浮现出 你的人或者事,你最想把这句祝愿送给谁? 学生交换。(课后继续送出你实诚夸姣的祝愿) 四、小结全文 1、教师连系板书小结。 2、安插功课:中秋节将近到了,从古到今几多文人墨 客写下了“明月”和“思念”这两大从题的诗篇,请选择你 喜好的几首熟读、,我们来举行一次朗诵会。 【板书设想】 2 但愿人长久 思念 四肢举动情深 埋怨 月圆人缺 快慰 长久 婵娟

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