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希望人幼久 教案

更新时间:2019-08-19    

  但愿人长久 教案_三年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区。讲授方针: 1、 通过古筝配乐朗诵、倾听感触感染、划旋律现、比力演唱等一系列 音乐勾当,指导学生感触感染、体验、阐发歌曲《但愿人长久》的 创做特点及表达的感情,感触感染古诗词新韵的魅力,并教育学生 以积极乐不雅的态

  讲授方针: 1、 通过古筝配乐朗诵、倾听感触感染、划旋律现、比力演唱等一系列 音乐勾当,指导学生感触感染、体验、阐发歌曲《但愿人长久》的 创做特点及表达的感情,感触感染古诗词新韵的魅力,并教育学生 以积极乐不雅的立场面临进修和糊口。 2、 倾听谷建芬教员的《新私塾歌》 ,激励学生诵典范,唱典范,爱 典范,进一步感触感染古诗词新韵的魅力,激发学生进修古诗词改 编歌曲的乐趣,提高学生音乐赏识能力,祖国优良保守文 化。 讲授沉点: 1、 学生通过古筝配乐朗诵、倾听感触感染、划旋律现、比力演唱等 一系列音乐勾当,指导学生感触感染、体验、阐发歌曲《但愿人 长久》的创做特点及表达的感情。 2、 倾听谷建芬教员的《新私塾歌》让学生进一步感触感染古诗文新 韵的魅力,激发学生进修古诗词改编歌曲的乐趣。 讲授难点: 学生感触感染、理解做曲家创做歌曲中每个乐句的句末以“2- - -” 为竣事音的创做特点。 讲授预备: 古筝、尤克里里、葫芦丝、教具、 《但愿人长久》相关影像、视频、 音乐、图片、 讲授过程: 一、 小扣,走近诗歌 1、 2、 课前三分钟学生赏识歌曲《苔》 师:尤克里里弹唱“白日不四处,芳华洽自来。苔花如米 小,也学牡丹开” 。同窗们你们好,欢送来到杨教员音乐讲堂。 适才我们听到的这首歌曲,改编自清代诗人袁枚的一首励志小 诗《苔》 。前人说, “情动于中,故形于声” 。用音符将古诗谱 写成歌曲,线、 师: 今天这节课我们将一路赏识一首由宋代诗人苏轼做词, 出名音乐人梁弘志创做改编的歌曲《但愿人长久》 。一路 来听 二、 分段倾听,感触感染诗歌 1、 2、 3、 4、 赏识水墨画视频《但愿人长久》 学生简介苏轼及《水调歌头》创做布景。 学生跟视频有豪情的朗诵《水调歌头.但愿人长久》 学生有豪情的跟着教师合做配乐吟诵熟悉歌词。 (教师古筝 弹奏) 5、 6、 教师引见这首词分为上阕取下阕,别离由四句构成。 倾听歌曲第一部门【望月难过,月圆人不圆】 : ⑴学生倾听教师范唱第一部门旋律,要肄业生思虑:歌曲第一 部门的旋律节拍有什么特点?表达诗人如何的感情? ⑵生答 ⑶师生阐发小结:第一部门是词的上阕,旋律舒缓漂亮,节拍 舒展平稳,表达了诗人苏轼对月问天的难过之感。 7、 学生合伴奏演唱歌曲第一部门。学生左手划拍,用轻声、 中速演唱,留意频频腾跃记号处的演唱,将全音符时值唱准, 并正在演唱中感触感染古诗新韵的味道。 ⑴学生演唱竣事后,告诉教员歌曲第一部门每一乐句的最初一 末节竣事正在哪个音上?做曲家为什么要利用这个音?它对表 达诗人的感情有何感化? ⑵师生阐发:歌曲第一部门,诗人对月问天,表情低落,将结 束音用正在偏高的音上明显不合适,同窗们选择其他音“ 1”来 取代。教师使用对比演唱的体例让学生感触感染以“ 2 - - -”为 竣事音,比以“1 - - -”为竣事音,更能营制“月圆之时人 孤独”的情景,有着对现实的无法但又超然宽大旷达之感。 ⑶教师和学生一路和伴奏演唱第一部门,进一步感触感染歌曲的创 做特点及诗人对月问田的难过之感。 8、 倾听歌曲第二部门。 【望月放心,千里共婵娟】 ⑴要肄业生思虑:歌曲的旋律、节拍有变化吗?它又表示了诗 人如何的感情? ⑵生答 ⑶教师学生总结:第二部门是词的下阕,旋律急转上行,节拍 转以慎密,表达了诗人以超然宽大旷达的心态面临不满意的现实, 并依靠了诗人对亲人的思念取祝愿,以及对将来的但愿。 7、学生赏识全曲,感触感染歌曲《但愿人长久》的创做特点及表示 的感情,细细品尝古诗新韵的味道。 三、赏识好歌,品尝诗歌 师:除了梁弘志以外,近年来还有很多做曲家按照古诗词来谱曲 杨教员最喜好的是出名做曲家谷建芬教员。曲至客岁 2017 年,谷建芬教员曾经为 50 首典范古诗文创做谱曲,像我们非 常熟悉的《春晓》 《悯农》 《静夜思》等等,都收录正在她的《新 私塾歌》 专辑中, 今天就让我们一路来倾听一下她的这首 《静 夜思》 。 要求:教师出示谷建芬版《静夜思》谱子,学生倾听《静夜思》 感触感染歌曲创做特点。 四、自从创编,谱写歌曲 师:感激谷建芬教员使用现代创做手法为我国保守古诗词谱曲,让 我们能够感遭到古诗词奇特的魅力。现正在让我们也当一次做曲家,用 我们中国平易近族五声调式为这首《静夜思》创编旋律。 1、 教师用音高积木块向学生展现中国平易近族五声调式的根本五 音音高关系(节拍型) 2、 3、 4、 学生使用中国平易近族五声调式为《静夜思》创编旋律。 教师出示本人测验考试创编的歌曲,用讲堂乐器葫芦丝吹奏。 学生小声跟从教师轻声哼唱。 师:同窗们,古诗词师我国保守文化的瑰宝,它文辞漂亮并且具有 音乐性,此后我们仍然要正在音乐进修中去传承它。做为中华平易近族的子 孙,教员但愿同窗们能诵典范,唱典范,爱典范,祖国优良的传 统文化。 师:下面,让我们一路带着对诗人“但愿人长久,千里共婵娟”这 样一种夸姣的祝福, 以积极乐不雅的立场面临此后的进修和糊口! 好了, 这节课上到这,下课! 师生正在《但愿人长久》的音乐声中分开教室。