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《我的教员》贾平凹_预习事情纸

更新时间:2019-08-10    

  《我的教员》 中 ( )班 预习笔记 姓名: 预习日期: / / ( ) - / / 《我的教员》 预习沉点 贾平凹 一. 认识描写人物的方式:肖像、言语、步履和心理描写 二. 字词辨识 三. 语文根本学问 ? 修辞:反问、设问、频频 四. 道德情意 第一部份 查抄预习题,估计完成指数 圈出最接近你的表示指数: 估计完成指数 5 5 估计答对指数 教师公用 4 4 3 3 2 2 1 1 0 0 一 二 三 四 1 《我的教员》 中 ( )班 预习笔记 姓名: ( ) 第二部份 预习内容 一. 认识描写人物的方式:肖像、言语、步履和心理描写 描写人物时,可从人物的肖像、言语、步履、心理动手。通过详尽的描写,能够 凸起人物的性格特征,使人物绘声绘色。 1. 2. 3. 4. 肖像描写:写人物的表面、神气、穿着等; 言语描写:通过人物的言谈反映人物的性格和心态; 步履描写:对人物举止动做的描画; 心理描写:呈现人物心理勾当。 《我的教员》 (贾平凹)透过事务,刻划出孙涵泊的性格。把它们找出来,完成 下面表格: 事务 1. 分歧意阿姨采摘花朵 人物性格 卑命,取和平 共处 描写方式 肖像描写:眼睛翻白,搧鼻翼 步履描写:阿姨摘了一抱花分给大师,轮 到他,他不接。 措辞描写: 阿姨问: “你要不要?”他说: “花 疼不疼?” 2. 正在电视机前批示国歌 不睬会旁人目光,我行 我素。 步履描写:坐正在椅子上,目不旁视,双手 打起节奏。 3. 爱看长辈写字 不,不畏,说 话曲奔事物的底子。 步履描写:他也挤了过来,头歪着,一手 掏耳屎。 言语描写: 他爹问: “你来看什么?”他说: “看写。”再问:“写的甚么?”说:“字。” 又问:“什么字?”说:“黑字。” 4. 劝阻人们打斗 有感,不算计本身 安危 步履描写:… …他正好颠末,便跑过去立 于两人之间… … 言语描写:看到两人争论,大呼:“不许 打斗!打斗不是好孩子!不许兵戈!” 2 《我的教员》 中 ( )班 预习笔记 姓名: ( ) 我校的同窗中,也有能够当你的教员吗?起码使用各类描写方式一次,把他描写出 来,完成下面表格: 事务 事务一(做答) 人物性格 肖像描写 描写方式 事务二 言语描写 事务三 步履描写 事务四 心理描写 按照的表格内容, 选择此中一件事, 扩写成一段完整的文字。 (字数约正在 150-200 字之间) 3 《我的教员》 中 ( )班 二.字词辨识 预习笔记 姓名: ( ) 1. 把准确的谜底圈出来,有必要的线. 把你但愿预习的词语写下来,成立小我词语库,以备日后所用。 段落 #1 字词辨识 词语堆集(共 个) 不[瞅/秋]不理;[瞅/秋]天 [矫/侨]情;[矫/侨]胞 采[摘/敌];[摘/敌]人 [搧/扇]鼻子;[搧/扇]子 [嫉/疾]妒;[嫉/疾]病 [诽/绯]谤;[诽/绯]闻 [摧/催]毁;[摧/催]促 [卑/专]沉;[卑/专]心 #2 #3 [嗤/蚩]笑;[嗤/蚩]尤 [怯/袪]懦;[怯/袪]除 安[慰/尉];校[慰/尉] #4 排[挤/齐];[挤/齐]心 [掏/淘]出;[掏/淘]气 [维/唯]护;[维/唯]唯诺诺 文[坛/颤];[坛/颤]抖 [谦/歉]虚;[谦/歉]疚 揩[抹/沬];口吐白[抹/沬] [斟/针]酌;[斟/针]黹 #5 静[悄/俏];娇[悄/俏] [凛/禀]然;[凛/禀]告 3. 制句: (1)不瞅不理: (2)拐弯抹角: (3)捧场: (4)鸡毛蒜皮: (5)安危度外: 4 《我的教员》 中 ( )班 预习笔记 姓名: ( ) 5 《我的教员》 中 ( )班 第四部份 会商 预习笔记 姓名: ( ) 道德情意/文化/预习感受 4-6 人一个小组,会商下面的标题问题: 1. 按照《我的教员》一文,记述了孙涵泊哪些工作?这些工作,又反映了他什么 性格? 2. 假设你碰到了跟孙涵泊同样的工作,你会效法他哪些做法?为什么? 会商沉点记载: 1. 事务 分歧意阿姨采摘花朵 人物性格 卑命,取和平共处 正在电视机前批示国歌 不睬会旁人目光,我行我素。 爱看长辈写字 不,不畏,措辞曲奔事物的底子。 劝阻人们打斗 有感,不算计本身安危 2. 3. (会商) (会商) 6