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青海高原一株柳树公然课

更新时间:2019-07-27    

  青海高原一株柳树 第二课时 讲授方针: 1、通过研读言语文字和合理的想象可以或许体味出青海高原一株柳的奇异,进而能 够理解以顽强的毅力和韧劲取命运做的人生。 2、体味做者使用得当的比力、合理的想象使事物特征的描写更具传染力和震动 力 3、凭仗言语材料激发学生热爱生命、不埋怨命运、敢于取做的情 感。 4、可以或许准确、流利、有豪情地朗读课文。 讲授沉难点: 指点学生课文的言语文字,体味柳树的强大生命力。 讲授过程: 一、复习导入。 还记得这株柳树吗?这是青海高原上的一株柳树。 通过上一节课的进修,我们晓得青海高原的恶劣,这是做者正在这里见到的 唯逐个株柳树。做者不由感慨: 这是一株奇异的柳树,奇异到令我望而却步的柳树,它伫立正在青海高原上。 虽然命运赐与它的几乎是九十九条灭亡之, 可是它却正在一线但愿之中成绩了一 片绿阴。 二﹑感触感染柳树发展过程的“奇异” 。 过渡:那么命运赐与它如何的九十九条灭亡之呢?就让我们跟从做者的想象 去课文的六﹑七天然段找一找谜底。请同窗们打开讲义,一边读一边思虑。 命运赐与这株柳树的灭亡之起首有? 自古以来, 人们也许年复一年看到过,一茬一茬的柳树苗子正在春天冒出又正在 炎天旱死,也许熬过了持久的干旱,却躲不外更为的寒冷。干旱和寒冷毫不 宽大任何一条绿色的生命活到一岁。然而,这株柳树却培养了一个不成思议的奇 迹。 (1) 学生谈阅读感触感染 。 (2) 不但柳树,此外生物也活不到一年,你们晓得高原上的干旱和寒冷有多 严沉吗? 学生回覆。 (3) 可是这株柳树却熬过了持久的干旱,躲过了的寒冷,培养了一个不 可思议的奇不雅。 (4) 这株柳树实是值得赞誉!你来夸夸它 就让我们带着佩服之情读一读这段文字。 命运赐与这株柳树的灭亡之还有? 长到如许粗的一株柳树,履历过几多虐灵的高原风雪,冻死过几多次又 苏醒过来; 履历过几多场铺天盖地的雷轰电击, 被劈断了枝干又从头抽出了新条。 它无疑过一次又一次摧毁,却可以或许一回又一回。 虐灵的高原风雪和铺天盖地的雷轰电击会如何这株柳树呢? 这株柳树是怎样面临的呢? 这株柳树面临如许的摧毁没无害怕,而是冻死过几多次,又――(苏醒过来)被 劈断了枝干又――(从头抽出了新条)它无疑过一次又一次摧毁,却可以或许一 回又一回―― 虽然命运赐与它的几乎是九十九条灭亡之, 可是它却正在一线但愿之中成绩了一 片绿阴。 难怪做者说:这是一株奇异的柳树,奇异到令我望而却步的柳树,它伫立正在青海 高原上。 接下来,就让我一路朗读课文的六﹑七天然段,感触感染青海高原一株柳顽强的精 神。 (音乐) 三﹑感触感染柳树外形的“奇异” 过渡:从做者的想象中我们感遭到了这株柳树发展履历的“奇异” ,也感遭到了 这株柳的顽强。接下来,就让我们走近这株柳,看看它奇异的外形。(板书) 请同窗们朗读一下课文的第 5 末节。 学生读后撮要求:做批注,写。一大组写一句。 小组交换,保举一名代表讲话,比一比,看看哪一组的讲话最好。 A、 “这株柳树大约有两合抱粗,浓密的树叶笼盖出百十余平方米的树阴。 ” 1) “两合抱粗”有多粗啊?我们两个来演示一下。 【演示】 2)这么粗壮的柳树正在江南能够看到吗?(难)并且树阴有百十余平方米,我们 教室大要有五十平方米, 也就是说有两个多教室这么大的树阴,你说这课柳高峻 吗?实是太高峻粗壮了。这是一“奇” 。 B、 “树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽,粗实而坚硬。 ” 1)这句是写它的引答 树干和树枝,给你留下什么印象? 2)从哪里感遭到它坚硬?( “生铁铁锭的色泽” )你们看到过铁锭吗?这个铁锭 现正在不太容易看获得了,很硬,颜色很暗淡,我这有幅图片, 【出示】大门上的 把手,它跟铁锭是“兄弟” ,看看它的颜色如何?(暗淡,发黑) ,感受它的 质地如何?(坚硬) 。说树干和树枝像它一样的色泽,像它一样粗实而坚硬,奇 怪吗? 3)提到“柳” ,它从来以“柔”著称,不是都说“柔柳”吗?可青海高原上的这 株柳却这么坚硬,这是第二“奇” 。 C、 “叶子如斯之绿,绿得苍郁,绿得深厚,天然使人感应高寒和缺水对生命颜 色的奇特锻铸。 ” 1)叶子给你留下如何的印象? 2)绿得这么??这么??是暗绿色的,我们这里的柳树是这个颜色吗?(嫩绿、 草绿、鲜绿)这又是一“奇” 。 3)谁来读读它的这一“奇”?【指名读】 D、 “它巍巍然撑立正在高原之上,给人以生命伟力的强大。 ” 1)这句给你什么感受?(很高峻 生命力强??) 2) “巍巍然”和“撑立”让我们有如许的感受。 4、你们能读好这一节吗?【齐读】 难怪做者说:这是一株奇异的柳树,奇异到令我望而却步的柳树,它伫立正在青海 高原上。 虽然命运赐与它的几乎是九十九条灭亡之, 可是它却正在一线但愿之中成绩了一 片绿阴。 四﹑引见写做方式 过渡:学到这里,教员火烧眉毛的想跟同窗们分享一个写做方式:真假连系。 课文 6 和 7 天然段是做者想象的内容,是虚。第 5 天然段是这株柳实正在的外形, 是实。正在当前的写做中我们同窗就能够按照做文的需要采用真假连系的写法。 再看看课文的 8 末节,写的是——家乡灞河的柳树。 课题是 《青海高原一株柳》 , 做者为什么又用大量的翰墨写家乡灞河的柳呢? (对 比,陪衬) 是啊,青海高原上的这株柳树,为保留生命付出了不可思议的艰辛卓绝的勤奋, 同是一种柳树,糊口的道和命运相差很远。可是 这株柳树没有埋怨命运, 也没有畏怯之和,而是聚合全数身心之力 取, 以超乎想象的毅力和韧劲下来,终究形成了高原上的一方 绚丽的风光。 命运赐与它的几乎是九十九条灭亡之,它却正在一线但愿之中成绩 了一片绿阴。 这段话中的最初一句话,里面有两个数字不晓得惹起了你们的留意吗?一个是 九十九,一个是一。从这两个数字中,你又读出了什么?(九十九告诉我们它经 历的坚苦那么多, “一”让我们晓得的但愿十分苍茫)可是,它放弃了吗? (没有)捧起书,一路读最初一段,读出你的感触感染来,读出对这一株柳的 和赞誉,读出它的生命伟力。 【齐读】 五、拓展。 1、读着如许的柳树,我想起了一小我,一个我们学过的课文中的人物——霍金, 他就像青海高原上的这株柳树,命运虽然对他十分,可是他凭仗着超乎想 象的毅力和韧劲去勤奋,最终成为了一名不凡的科学家。读着这株柳树,我还 想起了一句名言:宝剑锋从磨砺出,梅花喷鼻自苦寒来。 2、我有三句线)哪怕只要百分之一的但愿,我们也要付出百分之百的勤奋! (2)只要扼住命运咽喉的人,才能创制生命的奇不雅! (3)不管碰到如何的坚苦,我们都要英怯面临,成为糊口的强者!

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