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《青海高原一株柳》教材阐发

更新时间:2019-07-20    

  《青海高原一株柳》教材阐发 《青海高原一株柳》是六年级上册第五单位的一篇课文,这是一 篇以酣畅淋漓的笔触引见了发展正在青海高原上的一株粗壮的柳树, 这 棵柳树虽然是一株极其泛泛的柳树,可是又是一株令人敬而生畏的、 有着顽强的、奇异的柳树,告诉人们面临人生的窘境和,不 能埋怨命运,该当以顽强的毅力和韧劲取。 全文起首用两个天然段点明青海高原一株柳的奇异,其次从青 海高原这株柳树发展的恶劣和这株柳树的巍然撑立写出其强大 的生命伟力,继而猜测和想象那株柳树存活、长粗的发展过程,进一 步表现出青海高原一株柳的顽强毅力, 接着又写了家乡灞河柳树的极 易发展, 从侧面衬托出青海高原一株柳敢于取命运。 最初以震动 的话语点了然这株柳树没有埋怨命运, 而是以超乎想象的毅力和 韧劲下来,从而出人生。 写做特色 这篇课文是一篇散文,文句堆砌富丽,言语流利,气焰澎湃,恰 当的比力、 合理的想象使事物特征的描写更具传染力和震动力, 如文 中把青海高原一株柳取家乡灞河柳树做了比力,第 6、7、8 三个天然 段的想象占领了文章的一半, 无力地写出了青海高原一株柳的意 象。 虽然六年级学生的想象能力和逻辑思维能力有了较大的成长, 和品析能力有了较着的提高, 对柳树也是其熟悉的事物, 也学过 关于咏物、 表示生命力强的文章, 但学生并没有接触过侧沉通过 的描写、多角度的比力来咏物并表示人生的文章。 还因为学生 对青海高原特有的天气和地舆特点遍及缺乏和体验, 再加上课文 中只是使用言语间接描述, 因而通过言语文字来体味的恶劣是教 学的难点, 而正在此根本上对青海高原一株柳本色的朗读息争 读以及人生的把握是讲授的沉点。 讲授沉难点 青海高原上的这株柳树数处顺境表示出的强大生命力;理解 以顽强的毅力和韧劲取命运做斗争的人生, 对学生进行言语文字 锻炼,培育学生的想象力取创制力。 文章的布局 ? ? ? 树。 ? 第三四五天然段,给我们展现了一株巍巍然矗立于高原之上的 本文共 9 个天然段。 第一天然段开篇点题,写这是一株泛泛的柳树。 第二天然段话锋一转,写这是一株令我望而却步的奇异的柳 柳树,以其奇特的抽象,给荒芜,苍莽的青海高原带来了一方的 风光,给人以生命力量的震动取。 ? 第六七天然段,通过做者的猜测和想象,演绎了这株柳树若何 正在高原严寒取雷轰电击中顽强地下来的力量取不平的生命 力, ? 第天然段通过取名贯古今的灞河柳树比拟较,表扬了高原 之柳没有埋怨取畏怯,以超乎想象的毅力和全数身心之力下来, 正在一线但愿中成绩了一片绿阴。

  《青海高原一株柳》教材阐发_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。《青海高原一株柳》教材阐发 《青海高原一株柳》是六年级上册第五单位的一篇课文,这是一 篇以酣畅淋漓的笔触引见了发展正在青海高原上的一株粗壮的柳树, 这 棵柳树虽然是一株极其泛泛的柳树,可是又是一株令人敬